Previa: Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025 mostram um avanço nas proficiências de língua portuguesa e matemática, mas ainda revelam desafios significativos na aprendizagem dos estudantes brasileiros.
Os dados divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quarta-feira (5) indicam que, apesar de uma recuperação nos níveis de aprendizagem em relação ao período pré-pandemia, o Brasil ainda enfrenta dificuldades, especialmente nas etapas finais do ensino fundamental e no ensino médio. A nota média dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental subiu de 5,9 para 6,2 entre 2023 e 2025, superando os patamares de 2019.
No entanto, o desempenho nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio apresenta um cenário mais preocupante. A média do 9º ano do ensino fundamental aumentou apenas de 5,1 para 5,2, enquanto a nota do ensino médio subiu de 4,4 para 4,5. Esses resultados indicam que muitos alunos ainda não atingem o nível básico de proficiência, especialmente em matemática.
Resultados por etapa de ensino
Os dados do Saeb 2025 revelam um aumento significativo nas notas dos alunos do 5º ano em língua portuguesa, que passou de 207,6 para 215,1 pontos, e em matemática, de 218,3 para 227,4. No 9º ano, as médias em português e matemática também apresentaram crescimento, mas ainda estão em níveis considerados básicos.
O desempenho dos estudantes do 3º ano do ensino médio mostrou uma leve melhora, com a média em língua portuguesa subindo de 269,1 para 272,3 e em matemática de 263,9 para 268,0. Apesar dos avanços, a situação é alarmante, pois muitos alunos chegam a essas etapas com defasagens significativas nas aprendizagens anteriores.
A coordenadora de Políticas Educacionais da organização Todos Pela Educação, Natália Fregonesi, destaca a urgência de priorizar a aprendizagem desde os anos iniciais do ensino fundamental, enfatizando que muitos alunos enfrentam dificuldades acumuladas.
Desafios para destravar a matemática
Especialistas apontam que a recuperação da proficiência em matemática é um dos principais desafios a serem enfrentados. Felipe Proto, vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, ressalta a necessidade de uma agenda educacional focada e estratégias consistentes para melhorar os resultados nessa área.
Natália Fregonesi sugere que é fundamental garantir formação adequada e apoio contínuo aos professores, além de implementar estratégias de recuperação para os alunos que não estão alcançando as habilidades esperadas. O ministro da Educação, Leonardo Barchini, reconhece que a formação de professores é uma prioridade e que o Brasil possui educadores proficientes na área de matemática.
O ministro enfatiza que a melhoria na educação não depende apenas da contratação de bons professores, mas de uma combinação de liderança técnica e políticas públicas estruturantes.
Retomada pré-pandemia
Os resultados do Saeb 2025 indicam que o Brasil conseguiu recuperar os níveis de aprendizagem observados em 2019, antes da pandemia. O ministro Barchini menciona que as expectativas internacionais eram de que o país levaria de 10 a 13 anos para alcançar essa recuperação, o que torna o resultado atual ainda mais significativo.
Entretanto, a organização Todos Pela Educação alerta que, apesar dos avanços, os patamares de aprendizagem ainda são considerados baixos. A recuperação deve ser intensificada para não apenas alcançar, mas superar os níveis anteriores à pandemia.
Aprendizagens no ensino médio
Fregonesi propõe que as escolas de ensino médio se conectem mais com a realidade dos estudantes, investindo na melhoria das etapas anteriores para que os alunos cheguem mais preparados e motivados. A desmotivação no ensino médio é atribuída a defasagens de aprendizagem e à desconexão entre a escola e os interesses dos jovens.
A especialista enfatiza que as escolas devem responder às necessidades dos alunos, ajudando-os a visualizar como a educação pode contribuir para seu futuro.
Saeb
O resultado completo do SAEB 2025 está disponível no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Nesta edição, foram avaliados 5,9 milhões de alunos em 73,7 mil escolas em todo o Brasil. O Saeb, criado em 1990, é uma importante ferramenta para monitorar o desempenho educacional e os fatores contextuais que influenciam a aprendizagem.
As médias obtidas no Saeb, juntamente com os dados do Censo Escolar, contribuem para a formação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), permitindo um acompanhamento detalhado dos indicadores educacionais ao longo do tempo.
